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每个孩子的情况可能不一样吧。就我家孩子而言,他大概在是四岁的时候曾经在小区里故意把一小妹妹给弄哭了。
  小妹妹的妈妈就在旁边。她一边给女儿擦眼泪,一边劝慰她:小哥哥是在跟你玩呢!我猜想这位母亲心里白自己的女儿受欺负了,但她竭力不让孩子觉得自己受欺负了。
  女孩母亲的姿态让我也受到鼓舞和启发。我把儿子叫到跟前,悄悄地对他说:欺负小妹妹算什么本事?!?;ば∶妹貌攀潜臼?。
  没有想到此后多次被幼儿园老师投诉。老师说,小盆友发生矛盾时,我儿子就会加入进去,率领一伙人专门帮弱小的一方打强势的一方。本来是两个人的矛盾,最后弄得全班鸡飞狗跳。我很尴尬,也很欣慰,至少孩子会从?;と跣∩涎罢易约旱牧α扛辛?!
  我的孩子在幼儿园也疑似受过欺负。
  有一回亲子阅读,我们一起读一本如何处理妒嫉情绪的幼儿绘本。
  绘本一开始就设置了一个冲突情境:有个小盆友看到别的小盆友在一起玩游戏,他特别想加入进去??墒?,那伙小盆友偏偏不让他加入进去?
  绘本接着问小读者:假如你就是那个小盆友,你会怎么办呢?
  读到这里,儿子告诉我,幼儿园里他最喜欢的一个好朋友有的时候也会不让他参加游戏。
  我问他,人家为什么不让他一起玩?
  儿子解释说,有的时候是因为忘了带东西给他吃,有的时候是因为没有听他的,他生气了。
  这么小的年纪就有江湖了,这让人很无语。
  我很好奇儿子怎么应付这种局面?;姹旧嫌泻眉父鲅∠?,如:
  A.他们不让我玩,我就让他们玩不成
  B.他们不让我玩,我就自己玩
  儿子毫不犹豫地选择了A。选择A行动路向的,就接着往下读,结果是:那个捣蛋的小盆友被老师批评,从此以后大家都不愿意和他一起游戏。
  绘本问小读者:你愿意不愿意接受这样的结果?
  儿子表示不愿意。
  绘本就提示,你要是不愿意接受这样的结果,就翻回第2页,考虑其他选择。
  于是,儿子试着选择了B“他们不让我玩,我就自己玩”。
  绘本请选择B的小读者翻到第6页。
  于是,我们从第6页开始读起。我们读到:那个决定自己玩的小朋友,在玩一个又唱又跳的热闹游戏,把许多小朋友都吸引过来了,甚至那些起先不让他一起玩的小盆友也加入进来了……
  读到这里,儿子就说了:这个办法好!
  我一听,心里就有数了——这孩子以后很难被人排挤了!
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